L'articolo e stato finalizzato a fare un'analisi argomentativa di comprensione della lettura in studenti universitari mediata ambienti di apprendimento virtuali. Attraverso una revisione della letteratura con un design bibliografica secondo Catala (2007), Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico OCSE (2009), Estrada (2013), Pena (2007), Bernal (2006), tra gli altri. Si puo dire che la questione della comprensione della lettura e uno dei temi che piu ha preoccupato in questi ultimi anni gli insegnanti. Il loro studio e complesso a causa dei numerosi fattori che influenzano questo processo, sia culturali, sociali e psicologici. Anche se ci sono stati sforzi per trovare modi per migliorare questo aspetto rilevante del processo di insegnamento-apprendimento, attraverso workshop, corsi, conferenze, fornitura di attrezzature, la ricerca, il problema persiste. A complemento di quanto sopra richiama l'attenzione l'uso della tecnologia in classe e stato gradualmente implementato, ed e attualmente utensili con presenza regolare in materia di istruzione, portando ad una questione al di sopra, dove compaiono problemi o difficolta di comprensione. A tal fine, e una combinazione di risorse, interattivita, supporta attivita di apprendimento strutturati, quindi e necessario conoscere le possibilita ei limiti delle offerte piattaforma virtuale, raccogliendo le parti piu importanti dei sistemi di gestione obbligatoria. Da analisi argomentativa si conclude che ambienti di apprendimento virtuali sono diventati il ​​principale strumento di formazione a distanza, che ha coinvolto i mediatori che possono limitare o consentire qualche interazione che permette la costruzione di significati come base per una attivita di collaborazione. Parole chiave : lettura, gli studenti universitari, gli ambienti virtuali.