Introducao: Verifica-se importante prejuizo nas aprendizagens escolares decorrente de um transtorno especifico de linguagem nao detectado e tratado em tempo habil. As dificuldades decorrentes podem persistir na adolescencia e idade adulta, com maior probabilidade de nao serem superadas segundo o grau de gravidade. Objetivo: Realizar uma revisao sistematica de estudos sobre o disturbio especifico de linguagem em criancas de 6 a 14 anos de idade. Metodo: A revisao de literatura efetuou-se nas seguintes bases de dados: Scielo Chile, Scielo Brasil, ProQuest e EBSCO. A busca de informacoes abrangeu o periodo entre marco e agosto de 2014, e os arquivos de dados de 2004 a 2014. Os descritores utilizados foram: Linguagem Infantil, Transtornos da Linguagem e Desenvolvimento da Linguagem. Foram incluidos na pesquisa artigos em Espanhol, Ingles e Portugues. Resultados: Apos a aplicacao dos criterios de inclusao e exclusao, 22 artigos foram selecionados e neles se constata maior numero de publicacoes a partir de 2011, em Ingles, infância como fase privilegiada e estudos com enfoque tanto cognitivo como linguistico. Conclusao: Observa-se um numero reduzido de estudos com sujeitos em idade escolar entre 10 e 14 anos de idade. Destaca-se a limitada literatura disponivel em espanhol da America Latina.