Exponemos en este documento algunos resultados de una investigacion cualitativa que tuvo como objetivo disenar experiencias que posibiliten el desarrollo de habilidades comunicativas (NCTM, 2000) especificamente la habilidad explicativa en estudiantes de once grado, y analizar como dicha habilidad contribuye en la resolucion de problemas. Este estudio surge para atender una problematica identificada en estudiantes de nuevo ingreso a la universidad, quienes en una prueba inicial dejan ver que sus respuestas incorrectas refieren mas a su baja interpretacion de enunciados que a la incorrecta aplicacion de algoritmo.