El presente articulo pretende hacer una invitacion a reflexionar sobre los procesos escriturales presentes en el entorno educativo en el nivel medio y superior; a su vez, examinar el modelo tradicional de la ensenanza de la escritura centrado en el producto para presentar una propuesta de intervencion a la ensenanza de la escritura. Desde este punto de partida, se muestran las ventajas de adoptar una propuesta conducente a fortalecer la habilidad escritora en los estudiantes de la media y de esta manera, mejorar las competencias comunicativas, basada en la consideracion del texto como un proceso en construccion que pasa por diferentes fases creativas y en un modelo pedagogico que acompana la practica del estudiante escribiendo a partir de una intencionalidad hacia un receptor real y en contextos reales; es decir, la escritura concebida como practica social.