Este articulo contiene los planteamientos fundamentales del ultimo capitulo del proyecto de investigacion, “ Concepciones y tensiones de la didactica de la literatura en Colombia durante los ultimos diez anos ” de la Universidad Autonoma de Colombia, que se inicio en marzo de 2012 y termino en junio de 2013, y con base en los resultados de este, se realiza una reflexion sobre las tensiones que se tejen entre las diversas tendencias de la didactica de la literatura como son: ensenar la literatura con base en los contenidos y las teorias literarias, en contraste con optar por una didactica del goce estetico/ludico y la creacion; ensenar literatura desde la autonomia y la mismidad literaria o como recurso pedagogico para la clase de lengua materna; ensenar literatura basandose en la periodizacion o adoptando estrategias que trasciendan el curriculo; la narrativa en predominio didactico en contraposicion con la lirica y la dramatica; generos literarios en contraposicion a los generos de la cibercultura; ensenar literatura como informacion o ensenar una pasion; y adoptar una didactica de la literatura teorica o adoptar una didactica de la literatura practica. Todo ello, en aras de visibilizar las principales problematicas que subyacen entre las tendencias de la didactica de la literatura en Colombia y generar un corpus teorico y analitico que cimente los estudios en el campo.