A pergunta pelo ser do homem e a origem da antropologia tanto filosofica quanto pedagogica. Neste horizonte, pode-se resumir a resposta a pergunta dizendo: o ser humano nao so e efeito do dialogo, mas humaniza e se humaniza por meio do dialogo. Quando se planeja ambientes orientados a desenvolver as potencias animicas do dialogo em todos, e em cada um dos participantes da cena pedagogica, igualmente se esta tanto em meio a uma antropologia pedagogica quanto a uma didatica antropologica. Esta foi a tradicao que Christoph Wulf (2008), na segunda metade do seculo XX e no comeco do seculo XXI, sistematizou. Dentro desta corrente de pensamento se enquadra a investigacao intitulada Dialogo: condicao de formacao. Assim, pode-se afirmar que este projeto se baseia na tradicao alema que poe a Bildung no centro, como uma categoria que, ao mesmo tempo, tem uma fundamentacao filosofica e alguns efeitos tanto na concepcao quanto na acao pedagogica. Palavras-chave: Dialogo. Antropologia pedagogica. Christoph Wulf. Gadamer.