El objetivo del trabajo fue articular el esfuerzo de profesores, estudiantes, padres de familia y otros miembros de la comunidad alrededor de actividades de mejoramiento de la calidad educativa en una institucion educativa colombiana, situada en un entorno social y cultural que dificulta la prestacion del servicio educativo. Teoricamente se asumio el concepto de “comunidades de aprendizaje” entendidas como proyectos de transformacion social y cultural de un centro educativo y de su entorno, basados en el aprendizaje dialogico, con la finalidad de vincular a toda la comunidad al proceso educativo en espacios concretos, incluyendo el aula de clases. Metodologicamente se procedio a traves de la investigacion accion siguiendo las siete fases metodologicas para la transformacion de centros educativos a “comunidades de aprendizaje-CA, a saber: sensibilizacion, toma de decisiones, sueno, analisis contextual y seleccion de prioridades, planificacion de aspectos a transformar, formacion de familiares y grupos interactivos. Los resultados muestran que las estrategias utilizadas permitieron identificar las principales necesidades en la institucion, propiciar un proceso participativo de la comunidad educativa, y fortalecer la relacion entre el saber cultural de toda la comunidad y el saber academico. Palabras clave: Educacion Inclusiva, Comunidades de Aprendizaje, Inteligencia Cultural ISSN 1692-5858 Vol. 13 No. 02. Julio/Diciembre de 2015 • P. 57-72