El presente articulo da cuenta de los resultados obtenidos en el marco de nuestra investigacion realizada en la Maestria en Educacion y tiene como base la teoria socio-antropologica conocida como Relacion con el Saber. Se busco indagar cual es el sentido y la relacion que le dan al saber los estudiantes de noveno grado de la educacion basica secundaria. Asimismo, se quiso conocer cuales son los agentes y los lugares que inciden en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, en relacion a los aprendizajes intelectuales y escolares (AIE) y a los aprendizajes de la vida cotidiana (AVC). El metodo utilizado fue el biografico-hermeneutico y la tecnica de recoleccion el Balance de Saber.