En el aprendizaje de la geometria, es necesario reconocer el desarrollo cognitivoque se realiza mediante procesos de argumentacion al involucrar recursos como software o lapiz y papel. Existen tipos de pruebas al argumentar en geometria determinadas por el nivel de exigencia en la generalidad y conceptualizacion (Balacheff, 2000) que permitieron hacer un estudio de caso comparando los procesos de argumentacion en geometria de dos EPPM al utilizar un software de geometria dinamica o lapiz y papel en geometria estatica.