El estudio caracteriza el diseno de los objetos digitales de aprendizaje (ODA), elaborados por profesores aprendices, quienes realizaron un proceso de formacion. Ello, con el fin de analizar la influencia que tienen los dos modelos de representacion de conocimiento (jerarquico y sistemico) que estructuran el contenido de los ODA con los cuales interactuan los dos grupos de profesores aprendices. Se comparan los procesos seguidos por seis profesores aprendices en las dos primeras fases de un modelo de formacion de competencias que se adapta y valida. La introduccion de los ODA con contenidos estructurados en el proceso de formacion propicia el enriquecimiento de las representaciones de los profesores aprendices y se enriquece con mayor fuerza la configuracion de ambientes de aprendizaje en aquellos disenos en que se hicieron representaciones sistemicas en el dominio