El presente articulo procede de una investigacion mediante la cual se busco elaborar un mapeo de las huellas discursivas de otredad en ambitos de violencia escolar a traves de los procesos lecto – escritores, con el fin de expresar un diagnostico critico a partir del analisis de los textos elaborados por los estudiantes de tres instituciones del sector privado ubicadas en tres contextos sociales diferentes, a traves de diversas situaciones propuestas por el equipo de investigacion, teniendo en cuenta referentes teoricos tales como Teun van Dijk, Jurgen Habermas, Pierre Bourdieu y Michael Foucault, entre otros.