RESUMEN Este articulo presenta una nueva propuesta didactica que surge a partir de un proceso investigativo cuyo proposito planteado pretende facilitar el estudio de las estructuras iterativas en el area de los fundamentos de programacion, ofreciendo al estudiante conceptos complejos en un contexto apropiado a su pre saber. La investigacion se desarrollo bajo un enfoque cuantitativo con el metodo empirico analitico y cuyo diseno se realizo de manera cuasi experimental en dos universidades con dos grupos de control y dos experimentales de estudiantes de pregrado de primer semestre de Ingenieria quienes fueron evaluados mediante aplicacion de post pruebas despues de recibir o no tratamiento experimental el cual consistio en la aplicacion de escenarios apoyados con procesos de realidad aumentada con objetos 3D en un contexto colaborativo. Los datos obtenidos fueron analizados con la distribucion de probabilidad t de Student con la que se comprobo que la diferencia de notas entre grupo experimental y grupo de control para cada universidad participante es estadisticamente significativa, lo que concluyo el exito del tratamiento experimental. COLLABORATIVE STRATEGIES IN THREE-DIMENSIONAL ENVIRONMENTS, AS STRATEGY DIDACTIC OF LEARNING OF ITERATIVE STRUCTURES IN COMPUTER PROGRAMMING ABSTRACT The article presents a new didactic proposal that emerges from an investigative process whose posed purpose is intended to facilitate the study of structures iterative in the area of the fundamentals of programming, offering to the students, complex concepts in a context appropriate to their previous knowledge. The research was developed under a quantitative approach, analytical empirical method and design quasi-experimental with two control groups and two experimental of first semester of Engineering undergraduate students from two universities, those who were evaluated through application of post tests after receiving or not experimental treatment, which consisted in the application of scenarios supported by processes of augmented reality with 3D objects in a collaborative context. The data obtained were analyzed with the probability distribution t Student that proved that notes difference between experimental group and control group for each participating University, is statistically significant, which concluded the success of the experimental treatment. Key words: learning collaborative, iterative structures, fundamentals of programming, augmented reality. ESTRATEGIAS DE COLABORACAO EM AMBIENTES TRIDIMENSIONAIS COMO ESTRATEGIA DIDATICA DE APRENDIZAGEM DE ESTRUTURAS ITERATIVAS EM PROGRAMACAO DE COMPUTADORE S RESUMO O artigo apresenta uma nova proposta didatica que emerge de um processo investigativo cujo objetivo planejado e destinado a facilitar o estudo das estruturas interativas na area dos fundamentos de programacao, ao oferecer ao aluno conceitos complexos num contexto adequado a sua pre-saber. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem quantitativa, metodo empirico analitico e design quase-experimental com dois grupos de controle e dois experimentais de alunos de graduacao de primeiro semestre de Engenharia de duas universidades que foram avaliados atraves da aplicacao de post testes depois de receber ou nao tratamento experimental, o qual consistiu na aplicacao de cenarios suportados com processos de realidade aumentada com objetos 3D em um contexto colaborativo. Os dados obtidos foram analisados com a distribuicao de probabilidade de Student com a que se verificou que a diferenca de avaliacoes entre o grupo experimental e o grupo de controle para cada universidade participante, e estatisticamente significativa, o que concluiu o sucesso do tratamento experimental. Palavras-chave: aprendizagem colaborativa, estruturas iterativas, fundamentos de programacao, realidade aumentada.