Se plantean los componentes o aspectos que caracterizan un “curriculo para desarrollar el pensamiento cientifico” –en breve, un curriculo cognitivo -: ensenar los contenidos disciplinares de manera que se estimule el pensamiento activo (es decir, trascender efectivamente el modelo didactico expositivo), fomentar las habilidades metacognitivas y mediar intencionalmente en el desarrollo cognitivo del alumnado. Siendo este ultimo aspecto poco conocido en la literatura, el objetivo primario del articulo es elaborar este elemento, ilustrandolo mediante los resultados de un proyecto de innovacion y desarrollo curricular en el cual se pilotaron actividades de ciencias dirigidas a incidir en el desarrollo cognitivo de estudiantes de 11 a 15 anos.