Este articulo contiene reflexiones realizadas por las estudiantes, en un trabajo de investigacion sobre su quehacer pedagogico, donde en ocasiones las practicas educativas se vuelven aburridas y complejas, alejandose asi del proposito de formar a los estudiantes para la vida. La reflexion se orientan; de esta manera a que se puede pensar en un maestro protagonista inmerso en la formacion de generar estrategias basadas en la resolucion de problemas; con el fin de conseguir personas conocedoras de si mismas y de sus realidades, para que puedan enfrentar con responsabilidad decisiones que puedan tomar en su diario vivir, aportando en la formacion del futuro de hombres y mujeres felices, competentes, criticos, disfrutando de lo que hacen, siendo participes en la construccion de una mejor sociedad. Este trabajo se basa en un enfoque cualitativo de tipo hermeneutico, su diseno metodologico es la investigacion – accion. La metodologia propone una espiral de introspeccion, que conduce a procesos de transformaciones para el investigador y las situaciones en las que este actua, erigiendose la accion como recurso basico de la pedagogia critica. Precisamente este diseno metodologico, converge en muchos aspectos que las investigadoras han querido apropiar, invita a trabajar para mejorar sus practicas, donde ejecutan una introspeccion minuciosa, observando de manera directa, encontrando aciertos y dificultades, para asi reflexionar. Palabras claves: Introspeccion del ser humano, formacion para la vida, practicas pedagogicas, amor, vocacion, autobiografias, inteligencia emocional.