El proposito de este trabajo es estudiar el conocimiento didactico en el subdominio de numeros que manifestaron los futuros profesores espanoles en el estudio TEDS-M. Para ello, (a) he clasificado las preguntas que se refieren a ese conocimiento dentro del cuestionario del estudio de acuerdo con diversos criterios; (b) he disenado un esquema metodologico que se ha basado en el analisis conceptual de los enunciados de las preguntas, de sus guias de co-rreccion y de la codificacion de las respuestas; y, (c) con base en esos analisis, he formulado conjeturas acerca del conocimiento que los futuros profesores espanoles manifestaron en el estudio.