Este estudio presenta las diferencias en actitudes hacia la naturaleza de ciencia (NdC) de una muestra de profesores de Ciencias y Matematicas (CyM) y profesores de Humanidades y Sociales (HyS) de la educacion media colombiana. Los topicos estudiados hacen parte del discurso metateorico de la epistemologia y sociologia de la ciencia. En general, es coherente el estudio cuantitativo con el cualitativo respecto a que los profesores de HyS presentan actitudes adecuadas mas consistentes relacionadas con la definicion de ciencia, metodo cientifico y la naturaleza tentativa del conocimiento cientifico que los profesores de CyM; actitudes similares en cuanto al modelo de relacion entre la ciencia y tecnologia e ingenuas respecto a la ciencia como una actividad contextualizada y la relacion ciencia – realidad. Este estudio se encuentra en el marco del Proyecto PIEARCTS.