La presente investigacion se ocupa precisamente de estudiar las relaciones entre estos tres topicos (escritura, metacognicion y TIC) desde una perspectiva educativa, a partir de la exploracion y caracterizacion de los procesos de naturaleza metacognitiva durante la escritura mediada por una herramienta hipermedial. Especificamente busca: (1) comparar la actividad metacognitiva de un escritor cuando produce un texto con una herramienta hipermedial, un procesador de textos o en forma manuscrita; (2) analizar la influencia de la actividad metacognitiva en la calidad de la composicion escrita; y (3) evaluar el comportamiento de dos componentes de la actividad metacognitiva, el conocimiento metacognitivo y la regulacion metacognitiva. Lograr un panorama mas comprensivo de estos procesos tiene como finalidad fortalecer las propuestas didacticas dirigidas a la ensenanza de la composicion escrita y el desarrollo de las habilidades que le son propias, incluyendo tambien aquellas que hacen parte de la alfabetizacion digital.