El articulo muestra la dinamica de los imaginarios sociales que las y losestudiantes del programa de Licenciatura en Lenguas modernas de la Universidadde Caldas configuran durante su proceso de formacion y en el campo de su practicapedagogica, lo que emerge como resultado de un estudio que analizo los imaginariossociales de los maestros en formacion de dos instituciones de Educacion Superior dela ciudad de Manizales.El estudio siguio un diseno desde la complementariedad, apoyado en el metodode coordenadas sociales para la interpretacion de la informacion. En los hallazgosse evidencia el peso de los imaginarios instituidos sobre los procesos de practicapedagogica; asi mismo, el marcado interes por el control de los estudiantes en lasrelaciones que se tejen y se reproducen en los actos educativos.