El siguiente texto se fundamenta en las reflexiones de la linea de investigacion ensenanza de las ciencias, contexto y diversidad cultural que buscan una educacion en ciencias que reconozca tal diversidad, al valorar al otro y a su diferencia, sin que ello implique desigualdad o desconexion (Garcia, 2004); reflexiones que plantean una educacion intercultural que permita el reconocimiento, contrastacion e intercambio de saberes como lo proponen Jegede (1995), George (2001), Cabo y Enrique (2004), Molina (2010) y Molina y Utges (2011); una educacion que supere la discriminacion y oriente hacia e