El articulo plantea limitaciones de la metateoria curricular critica, generadas por su principal fuente, la critica ideologica, en la perspectiva de proponerle al campo curricular la Metateoria curricular neosistemica. Ello da cuenta de un conocimiento critico emergente, configurador de nuevos horizontes de inteleccion del objeto, en atencion al tipo de modernizacion que demanda la escuela de la segunda modernidad, lo que implica entender que designaciones como, sociedad del conocimiento, sociedad de la comunicacion, sociedad de la informacion o sociedad mediatica, solo son parte de la punta del iceberg de la diferenciacion de las contradicciones entre capitalismo industrial y capitalismo informacional y, por tanto, de distinciones entre critica ideologica y critica informacional.