Los sistemas de creencias son una particular vision del mundo de la matematica e inciden en la manera en que se enfrenta un problema, en los procedimientos, el tiempo y la intensidad del trabajo que se realizara. El proposito de nuestra investigacion es indagar cual es la concepcion de los docentes sobre la Matematica, su ensenanza y su aprendizaje y como incide esta concepcion en su manera de resolver problemas y en su propia practica docente. Los datos determinan que muy pocos docentes definen la matematica como una construccion que incluye conjeturas, pruebas y refutaciones y la mayoria tiene una vision en la que “saber matematica” es “ser habil en desarrollar procedimientos e identificar los conceptos basicos de la disciplina”.