En este estudio se determino la relacion que existe entre la creatividad motriz sus dimensiones (fluidez, originalidad y flexibilidad) y los estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teorico y pragmatico) de los estudiantes de 6° a 11° de la I.E Las Delicias del municipio de El Bagre. Para ello se conto con la participacion de una muestra de 103 estudiantes con edades entre los 11 y los 17 anos. A quienes se les evaluo los estilos de aprendizaje a traves del cuestionario CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje) este instrumento es la adaptacion espanola del Learning Styles Questionnaire (LSQ) de Honey y Mumford (1986) tipificada y validada en el contexto iberoamericano por Catalina Alonso y Peter Honey (Alonso, 1992). Para evaluar la creatividad motriz a traves de sus dimensiones (fluidez, flexibilidad y originalidad) se utilizo el test de Bertsch (1983), compuesto por cuatro tareas motrices, donde el participante debia realizar estas acciones en un tiempo y espacio determinados, pero dejando que el sujeto se mueva con libertad dentro de las consignas fijadas para evaluar, es decir, bajo ninguna medida o forma, pues una de las pretensiones era que los estudiantes evaluados fijaran sus propuestas motrices sin restriccion en la organizacion del medio donde se llevaria a cabo la aplicacion del test. Esta investigacion ha sido enmarcada dentro del enfoque de investigacion cuantitativa, de tipo descriptivo y correlacional. Es descriptiva ya que detallo las caracteristicas de las categorias estilos de aprendizaje y creatividad motriz en la muestra seleccionada. Es un estudio correlacional pues midio el grado de relacion que existe entre las dos variables estilos de aprendizaje y creatividad motriz (en un contexto en particular).