Abstract This research paper presents the results of a study that identifies the relationship between coping strategies and burnout syndrome in primary and secondary teachers of a private educational institution in the municipality of Cartago (Colombia). The design was descriptive correlational cross-sectional. The instruments used were, The Maslash Burnout Inventory and Modified Copying Strategies Scale, which was applied in a population of 17 teachers. The results indicate a presence of the syndrome, with a high prevalence in 12% of the population average, 70% low, 18%. Coping strategies are positively related with the syndrome are: conformity, emotional avoidance, wait, search for alternatives and seeking social support. Which are negatively related include: search for alternatives and seeking professional support, seeking social support and emotional expression open. Resumen Este articulo de investigacion presenta los resultados de un estudio que identifica la relacion entre las estrategias de afrontamiento y el sindrome de Burnout en docentes de primaria y secundaria de una institucion educativa privada del municipio de Cartago (Colombia). El diseno fue descriptivo correlacional de tipo transversal. Los instrumentos utilizados fueron, El Inventario de Burnout de Maslash y la Escala de Estrategias de Coping Modificada, el cual fue aplicado en una poblacion de 17 docentes. Los resultados indican una presencia del sindrome, con una prevalencia alta en el 12% de la poblacion; media, en el 70% y baja, en el 18%. Las estrategias de afrontamiento que estan relacionadas positivamente con el sindrome son: conformismo, evitacion emocional, espera, busqueda de alternativa y busqueda de apoyo social. Las que estan relacionadas negativamente comprenden: busqueda de alternativa y busqueda de apoyo profesional, busqueda de apoyo social y expresion emocional abierta.