En este trabajo se valora el alcance del empleo del modelo de la funcion retorica para analizar la dimension historico epistemologica en los capitulos del tema de estructura atomica en cinco libros de texto de quimica general usados en primeros semestres de formacion universitaria. El modelo resulto aplicable y permitio evidenciar caracteristicas referentes a la importancia del trabajo cientifico, los cientificos, el contexto, la controversia, etc. , en la construccion del relato que se transmite en el libro de texto. El modelo, gracias a su caracter interpretativo, identifica rasgos que son particulares de metodologias exclusivas para el analisis de la HFC en la ensenanza de los modelos atomicos en libros de texto.