Este trabajo investigativo se llevó a cabo en un colegio público de Bogotá, y su propósito busca la efectividad del uso de canciones y el método articulatorio en las clases de Inglés para mejorar la pronunciación de los fonemas /θ/, /ʃ/, y /v/. El investigador diseñó seis lecciones, tres se basaban en el Método Articulatorio y tres basadas en canciones, para determinar si estas estrategias ayudaron al mejoramiento de la pronunciación de los estudiantes a mejorar la pronunciación de los tres fonemas mencionados y por ende, lograr los objetivos propuestos durante intervención pedagógica. Después de hacer una triangulación y analizar la información obtenida de las grabaciones, entrevistas y cuestionarios, los resultados confirman que ambas fueron efectivas y significativas para el progreso de la pronunciación en los estudiantes. Adicionalmente, las estrategias promovieron la motivación en los participantes y la conciencia de la pronunciación.