Esta ponencia tiene como base el trabajo de investigacion realizado para la obtencion del titulo de Magister en Educacion de la UPTC. Esta metodologicamente construido desde una perspectiva cualitativa, bajo un enfoque historico-hermeneutico dentro del diseno de la etnografia pedagogica. El marco teorico esta formado desde el rastreo y la revision teorico-conceptual sobre la actitud investigativa en la formacion escolar, haciendo a su vez la indagacion de la problematica dentro de los procesos educativos en edad escolar. El interes de esta pesquisa esta en Indagar las actitudes investigativa de los jovenes dentro de la formacion en investigacion, en el grupo Mandala (grado 8o), en la Fundacion Pedagogica Rayuela. Se asumen cuatro tipos de categorias deductivas donde a traves del sistema categorial, se hace una descripcion de las representaciones encontradas a traves de unos elementos de la actitud investigativa, manifestadas en la formacion investigativa en la Escuela. Primeramente se analiza la actitud investigativa positivista tradicional como uno de los obstaculos a transformar en esto denominado como formacion investigativa. Posteriormente se argumenta la visibilidad de la actitud investigativa dentro de la formacion escolar a partir de unos elementos denominados experiencia de la infancia, condicion critico reflexiva y la experiencia de si: colocan como objeto de reflexion al educando, representando las formas de actuar del estudiante frente al mundo, el saber, la sociedad y asi mismos, como medio de fomentar de nuevo el gusto por el saber, por la investigacion, animando constantemente la curiosidad, el ingenio, la imaginacion y la capacidad critica encausada a la libertad de pensar. Palabras Clave : Actitud, Investigacion, Formacion Escolar.