El articulo plantea una reflexion sobre los procesos de ensenanza y aprendizaje en la escuela contemporanea, cuya prioridad consiste en el fomento de un aprendizaje autonomo, autorregulado y continuado, que permita orientarse en la gran cantidad de la informacion disponible, convirtiendola en el conocimiento. La explicitacion y aplicacion de las estrategias cognitivas y metacognitivas permite a los estudiantes adquirir herramientas necesarias para el fomento del aprendizaje autonomo. El papel del profesor para apoyar este proceso es el de mediador y orientador.