Se revisan algunas aproximaciones conceptuales desde la psicologia educativa para el estudio de las practicas disciplinarias escolares, enfatizando la importancia de recuperar las voces de los actores escolares —docentes, estudiantes y acudientes— y sus relaciones intersubjetivas. Adicionalmente, se incluye el estudio de las expectativas frente a la formacion de los escolares, como una categoria implicita en las percepciones de los actores acerca de la disciplina escolar, y que no ha sido tema de interes en las investigaciones revisadas. Finalmente, se plantean tres objetivos: (1) identificar las percepciones de estudiantes, acudientes y docentes frente a las practicas disciplinarias escolares; (2) identificar sus expectativas frente a la formacion de los estudiantes; y (3) contrastar sus percepciones sobre disciplina y formacion.