Este articulo presenta los resultados de una investigacion sobre la experiencia de un grupo de ocho docentes de pregrado de ciencias exactas y naturales quienes participaron en un estudio de caso multiple para implementar cursos de contenido en ingles. Los profesores, quienes tenian un alto nivel de competencia en ingles, trabajaron en colaboracion con docentes de lenguas. Los datos que se obtuvieron de los grupos focales, de las observaciones de clase y de las entrevistas a profundidad muestran algunos de los factores que influyen en sus practicas pedagogicas y los logros academicos y profesionales que se derivaron de esta experiencia. A partir de los resultados, los investigadores proponen un programa de apoyo tutorial que apoye a los docentes en el desarrollo de cursos de contenido en ingles.