Dentro del proyecto Significados de la Investigacion para los docentes de la Facultad de Educacion de la Institucion Universitaria Iberoamericana se ha desarrollado, como parte de su marco de reflexion y sustento teorico. una postura critica ante la investigacion y su practica en el contexto profesional y formativo de los docentes. En esa linea el presente escrito aborda tres ejes tematicos que posibilitan asumir la relacion entre investigacion -educacion a partir de una perspectiva critica, entendida esta como un punto de vista que posibilita un fuerte lazo de la investigacion con las realidades sociales, politicas y economicas de un contexto. El primer eje tematico lo compone una vision de la educacion y el conocimiento como factores determinantes en el desarrollo de las sociedades y la equidad social: se fundamenta en la labor docente como vehiculo para lograr tales fines. El segundo eje tematico se asienta en la necesidad de implantar una cultura de la investigacion en educacion la cual debe constituirse en competencia del docente en el contexto latinoamericano con el proposito de mejorar cualitativamente y democratizar la educacion hacia la renovacion de una educacion de calidad. Y el tercer eje aborda la investigacion a partir de una critica a su asuncion como un oficio exclusivo de expertos y sabios permitiendo una construccion de esta como posibilidad de accion de cualquier maestro.