El presente articulo se deriva del proceso investigativo orientado a la aproximacion al contexto de interaccion evaluativa entre docentes y estudiantes universitarios. Inicialmente se aborda el problema que se inserta en dicha interaccion para argumentar los “desencuentros” que alli aparecen y que se analizan desde la metarrepresentacion; seguidamente se aborda dicho concepto, su desarrollo y caracteristicas basicas que dan el sustento teorico para comprender la propuesta al final de evaluacion de la interaccion evaluativa.
