Este trabalho pretende enfocar o contexto historico-cultural que justifica o destaque que o livro didatico recebe hoje nas instituicoes escolares do Brasil. Com esse objetivo apresentamos, inicialmente, um breve panorama dos processos de formacao de professores que marcaram e marcam a historia educacional deste pais, pois e nossa conviccao de que a crescente producao de livro didatico no Brasil associa-se com a formacao de educadores no âmbito da formacao inicial e continuada. Na segunda parte, apresentamos um panorama historico, expondo uma experiencia estatal de avaliacao de livros didaticos produzidos no pais, mobilizados pelo objetivo de demonstrar em que medida esse processo avaliativo contribui para o aprimoramento da qualidade de ensino oferecido as camadas populares. Palavras-chave : Formacao do professor; Texto escolar; Politica Educacional.