Recent technological development has created new pedagogical practices in the EFL classroom to maximize the time for students to use the language by considering online tools. Whilst working in a pedagogical context with new technologies, some educators were concerned with how online interaction in EFL content-based classes could be effectively promoted with university students. It was difficult to design and carry out online activities that students would find interesting enough to participate in and interact with their peers and teachers. Thus, this pedagogical innovation shows how two EFL teachers implemented a peer feedback strategy to foster online interaction. The outcomes point to new strategies as well as pedagogical possibilities to motivate students’ interaction when working in online environments. El creciente desarrollo tecnologico ha creado nuevas practicas pedagogicas en el aula de clase de ingles como lengua extranjera para maximizar el tiempo en ambientes virtuales. Por trabajar en un contexto pedagogico donde se estan implementando nuevas tecnologias, algunos profesores se preocuparon por promover la interaccion y participacion en linea de estudiantes universitarios en la clase ingles. Dado que fue dificil disenar y llevar a cabo actividades en linea para que los estudiantes participaran e interactuaran con sus companeros y maestros, el articulo expone en que consistio la innovacion pedagogica que dos profesoras de ingles implementaron como estrategia de realimentacion para fomentar la interaccion en linea. Los resultados reflejan la necesidad de crear nuevas estrategias y posibilidades pedagogicas para motivar la interaccion de los estudiantes cuando trabajan en entornos virtuales.