En este articulo se reportan las reflexiones de un profesor de matematicas (grado 9) sobre los recursos usados en la comprension y calculo de la pendiente de rectas en el plano. Se trata de un estudio cualitativo, cuya recopilacion de datos se efectuo en dos etapas: a) se video-grabaron las sesiones de clase en las que este enseno el concepto de pendiente –a sus alumnos– y se analizaron los datos recopilados tomando como marco conceptual la Aproximacion documental; b) el investigador entrevisto al profesor con la finalidad de que reflexionara sobre sus recursos usados. Los resultados muestran que el profesor uso el recurso del cero como el valor de la pendiente de la recta paralela al eje de las abscisas para interpretar que esta no tiene pendiente, dado que no hay angulo de inclinacion; pero, al reflexionar sobre este se dio cuenta de que su justificacion era incorrecta.