Este trabajo presenta un acercamiento al discurso sobre la pedagogia del caos, como invitacion para la concepcion y practica de la misma. Su objeto es un acercamiento a la pedagogia apartada de las perspectivas tradicionales y se funda en nuevas formas de ocupar la realidad y las subjetividades, entendidas estas como procesos de individuacion, gracias a la propuesta metodologica habermasiana denominada hermeneutica critico-reconstructiva. Quiere alejarse de los conceptos convencionalmente aceptados sobre la formacion, la adquisicion de conocimiento, la ensenanza y el aprendizaje, la autoridad, la disciplina, el curriculo y la evaluacion. Este articulo cuestiona la humanizacion institucionalizada: rescata la individualidad, provee una reflexion en torno al saber pedagogico, de manera que trascienda los conceptos tradicionales de formacion y subjetivacion.