Introduccion. En este articulo, se describe la relacion entre lenguaje, familia y educacion en el caso de los estudiantes del Semestre de Afianzamiento de la Institucion Universitaria de Envigado en el semestre 2010-II. Objetivo. Establecer la relacion entre estrato social y cultura escrita. Materiales y metodos. Se parte desde los conceptos de codigo restringido y codigo elaborado, propuestos por Basil Bernstein, y se retoma la propuesta del lenguaje como una semiotica social de M. A. K. Halliday. Resultados. Para verificar si el estrato social influye en la comprension lectora y en la habilidad para escribir, se realizaron dos pruebas tipo test a 34 estudiantes que estaban cursando el SEA en el semestre 2010-II. Luego, fueron divididos en tres grupos con respecto al estrato social. Finalmente, se triangulo esta informacion con los resultados ICFES en el area de lenguaje. Conclusiones. Se establecio una relacion entre estrato social y cultura escrita, dejando entrever la necesidad de fortalecer los ciclos de educacion primaria y secundaria para subsanar las dificultades presentadas en las socializaciones primarias en familias de bajos estratos, posibilitando de esta forma, que los estudiantes desarrollen codigos elaborados porque, en terminos generales, a una universidad como la IUE, llegan estudiantes con solo el manejo del codigo restringido.