En este articulo presentamos los resultados de una investigacion sobre las transiciones educativas del hogar al centro de cuidado y de este al preescolar y la primaria en ninos y ninas indigenas de la comunidad Embera Chami en Riosucio, Caldas, Colombia. Conceptualizamos las transiciones como momentos criticos de cambio que viven los ninos y las ninas al pasar de un ambiente a otro, abriendo oportunidades para su desarrollo humano y su aprendizaje para la vida y la escuela, en un estudio de caso cualitativo con enfoque historico hermeneutico. Los resultados aportan elementos importantes para comprender diversas visiones sobre las transiciones, evidenciando distanciamientos y tensiones entre actores, escenarios y practicas. Concluimos que las articulaciones son un elemento clave en este proceso.