Este articulo presenta los resultados finales de un proyecto de investigacion-accion, llevado a cabo por un grupo de profesores y estudiantes de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia, cuyo objetivo central era determinar el impacto de una propuesta de desarrollo profesional para maestros de ingles de la basica primaria. Se presenta, en la primera parte, una descripcion del proyecto de investigacion, que incluye los objetivos propuestos, la metodologia empleada y el marco referencial que lo sustenta. En la segunda parte se discuten los resultados obtenidos, a la luz de los objetivos propuestos para el estudio, donde se evidencia que los maestros participantes mejoraron el uso de la lengua extranjera y sus practicas pedagogicas, ya que tuvieron la opcion de arriesgarse y reflexionar, como aprendices y maestros, sobre estrategias holisticas para la ensenanza y el aprendizaje del ingles como lengua extranjera. Este trabajo constituye un aporte al proceso de construccion de conocimiento local, en el que las perspectivas de docentes universitarios y de educacion basica se integran, para favorecer la construccion de una comunidad academica que promueva cambios educativos mediante procesos de desarrollo profesional como el que se presenta en este estudio.