La investigacion se baso en comprender la valoracion que hicieron los estudiantes de psicologia sobre su desarrollo cognitivo y moral cuando cometieron plagio academico durante su formacion disciplinar y explicar como los factores cognitivo y moral aportan a la prevencion o generacion del mismo. Se identifico que los estudiantes valoran su desarrollo cognitivo y moral luego de haber vivenciado el plagio y reconocieron que existen debilidades desde lo cognitivo y moral que deben fortalecer para desempenarse profesionalmente. En el diseno metodologico se escogio un estudio interpretativo de caso abordado desde el paradigma historico-hermeneutico, utilizando tecnicas como la entrevista individual a profundidad e instrumentos como historia de vida, autoevaluacion y analisis documentales.