Si bien es cierto que la Educacion creyo pertinente, en sus inicios, educar de forma especifica y diferenciada a los sujetos que presentaban condiciones especiales, considerando que no encajaban en la escuela ordinaria. No es menos cierto que esta concepcion ha cambiado hacia nuevas formas de pensar las diferencias humanas y su despliegue en escenarios educativos complejos y diversos. Se busca comprender el fenomeno de la diversidad, para entenderlo como una posibilidad y no como un problema. Hoy, la propuesta de inclusion defiende la idea de una educacion para todos [Arnaiz, 1996 citada en Morina, 2004) lo que implica una serie de cambios tanto en la dinamica organizativa como curricular y fisica de la escuela. Teniendo en cuenta que la escuela es una construccion humana y que su sentido esta dado por quienes participan en ella, no es descabellado pensar que estos cambios deben empezar por una transformacion personal de quienes asumen el proceso.