Este articulo presenta nuevas formas de abordar los resultados de estudiantes y colegios en los examenes de estado del ICFES. Reconociendo las criticas recibidas por diferentes publicaciones, en donde se comparan los colegios de acuerdo a su puntaje promedio, se propone un analisis de valor agregado, el cual tiene en cuenta estrictamente las diferencias en el contexto socioeconomico de los estudiantes y sus familias, para abordar de manera mas equitativa los resultados academicos. Se muestra la bondad de esta tecnica para efectos del diagnostico y diseno de estrategias de mejoramiento tanto entre los colegios como al interior de ellos, al poder explorar los resultados de cada uno de sus estudiantes.