Resumen En la actualidad, los profesores de ciencias naturales buscan estrategias didacticas que permitan a los estudiantes un aprendizaje signifi cativo. Algunas de estas estrategias tienen como objetivo promover y potenciar la argumentacion cientifica en el aula de clases. Si bien es cierto que la argumentacion es propia de las ciencias del lenguaje, desde el punto de vista didactico su desarrollo en las clases de ciencias requiere, desde la mirada de los autores, elementos fundamentales, como: conocimiento del docente sobre el proceso historico de la argumentacion, su desarrollo e importancia en el ambito escolar, reconocer su valor en los procesos de pensamiento y su relacion con la construccion de conocimiento cientifico escolar y el diseno de actividades que permitan su mejora. Considerando lo anterior, este texto tiene como objetivo presentar las reflexiones que los autores han desarrollado sobre el tema desde cuatro perspectivas. Argumentation: from rhetoric to science teaching