Con el surgimiento y la diversificacion de la Etnomatematica como campo de investigacion, diferentes autores se han preguntado las implicaciones de esta en la escuela. Este documento surge como respuesta a dicho interrogante y la metodologia se baso en la busqueda, interpretacion y clasificacion de diferentes fuentes de informacion relacionadas con la inclusion de la Etnomatematica en las practicas pedagogicas en el contexto escolar. Para establecer categorias de analisis se elaboro una matriz de triangulacion de los argumentos presentados por los autores, posteriormente se presentan los proyectos de aula, las actividades matematicas universales y la modelacion, como elementos que pueden favorecer la integracion de la Etnomatematica en el contexto escolar