L’enseignement dirige sur un grand groupe est devenu un type d’enseignement pouvant entrainer des defis touchant tant l’enseignant que les apprenants. Ces defis peuvent etre d’ordre pedagogique et d’ordre affectif. Cette etude a vise a identifier les defis trouves par l’enseignant et par les apprenants a l’interieur d’un grand groupe et a mettre en evidence les perceptions des etudiants face a ces defis. Le type d’etude adoptee a ete l’etude de cas, laquelle s’est developpee dans un cours de Francais Elementaire niveau A1 d’une universite publique en Colombie dont quatre etudiants et le professeur titulaire ont compose l’echantillon. Ainsi, les instruments utilises pendant la collecte de donnees ont inclus l’observation, l’entretien et l’enregistrement sonore. L’information recueillie a partir de differents instruments permet de constater que les principaux defis trouves a l’interieur d’un grand groupe concernent la gestion de la discipline et de l’autorite, la planification de la classe et le temps ; et le maintien d’une bonne relation dans la classe. Afin de faire face a ces defis, le professeur implemente certaines strategies telles que l’explication sur le tableau, la lecture silencieuse et a haute voix, l’expose et les jeux de role. Mots-cles : pedagogie, grand groupe, pedagogie des grands groupes, defi pedagogique, defi socioaffectif, perception.