Els ambients hibrids d'aprenentatge combinen instruccio cara a cara amb instruccio assistida per les tecnologies d'informacio i la comunicacio. Darrere d'aquesta definicio hi ha una intencio de combinar i aproximar dos models d'ensenyament-aprenentatge: el sistema tradicional d'aprenentatge cara a cara i el sistema e-learning , per a no renunciar a les possibilitats que ofereixen tots dos. L'objectiu d'aquest article es mostrar els principals resultats de l'estudi realitzat per a identificar els elements que caracteritzen els ambients hibrids d'aprenentatge i han de ser tinguts en compte en el seu disseny i desenvolupament. La recerca realitzada va consistir en un estudi de cas d'un programa de postgrau en modalitat hibrida ofert a la Universitat dels Andes, a Bogota-Colombia. S'hi van analitzar els dissenys de les 10 assignatures del programa i les percepcions dels estudiants i professors al llarg de l'execucio del programa, en el periode 2006-2-2007-1. L'aproximacio a aquest cas va permetre identificar una proposta d'ensenyament-aprenentatge molt ben valorada pels professors i estudiants que hi van participar. Els uns i els altres van considerar que es van aconseguir els objectius d'aprenentatge de les assignatures i del programa en general. Es van usar tecniques qualitatives (entrevistes, observacions de classe i d'aules virtuals) i quantitatives (enquestes) per a la recollida de la informacio. L'analisi dels resultats va portar a identificar un grup de caracteristiques del model hibrid ofert, les quals poden ajudar a comprendre de manera general els ambients hibrids d'aprenentatge.