Antecedentes. Se retoman los origenes individuales e interesados de los recorridos registrados por quienes hacen tesis de maestria. Objetivo. Repensar los nexos entre las formas de hacer investigacion y acompanamiento academico a tesis de posgrado. Materiales y metodos. Remiten a los procesos investigativos de cuatro tesistas en tres maestrias de la Universidad Nacional de Colombia: discapacidad e inclusion social (2), estudios de genero (1) y educacion con enfasis en comunicacion (1), recurriendo a la auto-reflexividad. Resultados. Los resultados narrativos dan cuenta de las relaciones estudiantiles con el saber mientras hacen investigaciones academicas. Conclusion. Senala que las experiencias academicas contienen epistemologias de resistencia y cambios en los modos de hacer investigacion. Se afianzan tanto las aperturas epistemicas como las transformaciones intersubjetivas.