La asignatura Latin, en sus dos niveles (I y II) es comun al pensum de dos de las menciones de la Escuela de Letras (Lenguas y Literaturas Clasicas y Lengua y Literatura Hispanoamericana y Venezolana) y al de la Escuela de Idiomas Modernos de la Facultad de Humanidades y Educacion de la ULA, por lo que tiene una gran demanda de alumnos, y su ensenanza supone una serie de problemas cuyas principales causas exponemos en este articulo. Partiendo de esa realidad, y de mi experiencia como docente del area, he propuesto y puesto en practica una metodologia diferente a la tradicional como estrategia introductoria de las primeras clases de la asignatura con la intencion de facilitar el aprendizaje de la mayoria de los alumnos. Esto me ha llevado a reconsiderar los objetivos de la materia y a reflexionar sobre el verdadero alcance que la ensenanza del latin ha terminado teniendo en nuestra Facultad, un alcance particular y distinto, pero no necesariamente menos valido, que sin embargo, supone considerar el sentido de la permanencia de esta asignatura en nuestros pensa.