La ensenanza de repartos proporcionales, directos o inversos, esta contemplada en la organizacion de contenidos del area de matematicas para grado septimo, en el Sistema Educativo Colombiano, dentro de la unidad relacionada con razones, proporciones y proporcionalidad. Esta ensenanza se hace a partir de la solucion de problemas tipicos que aparecen en los libros de texto, de tal forma que, la naturaleza proporcional que dan los estudiantes a tales repartos viene inducida por el profesor. Por tanto, es interesante proponer a los estudiantes situaciones previas a la instruccion formal para determinar que tipo de repartos predominan y cual es la influencia del contexto de la situacion y del estudiante al decidir entre repartos proporcionales y repartos equitativos. El estudio presentado a continuacion se hizo a partir de elementos teoricos y metodologicos brindados por el Enfoque Ontosemiotico (EOS), especialmente lo relacionado con sistemas de practicas, y mostro que valores como la amistad y la solidaridad priman al momento de hacer un reparto