En el presente articulo se correlaciona el desempeno neuropsicologico con diversas habilidades de la lectura y la escritura, de una muestra de ninos y ninas escolarizados entre 6 y 14 anos con diagnostico de TDAH de la ciudad de Manizales (Colombia). Materiales y metodos: Estudio transversal para un analisis correlacional cruzando variables que evaluan la precision en las correspondencias fono-grafematicas, asi como la comprension, la composicion y la velocidad lecto-escritural con el desempeno en procesos atencionales, ejecutivos y de memoria. Objetivo: Correlacionar el desempeno de un grupo de ninos y ninas con TDAH, en las tareas de habilidades academicas de lectura y escritura de la evaluacion neuropsicologica infantil (ENI) con el desempeno neuropsicologico en los procesos de atencion, memoria y funcion ejecutiva. Resultados: Se confirma a traves de las correlaciones establecidas, la importancia de ciertos prerrequisitos cognitivos en el aprendizaje de la lectura y escritura. Conclusiones: Las correlaciones establecidas confirman el valor predictivo que tiene el desempeno de los ninos y ninas en la evaluacion de algunas variables neuropsicologicas, en sus posibilidades de funcionamiento escolar y en su nivel de apropiacion y desempeno academico.