Esta investigacion explora las practicas pedagogicas en la universidad y el papel que los participantes otorgan a las diferentes labores academicas en el aula de clase, centrado en las actitudes de los docentes frente al que, el como y el para que del conocimiento academico. La investigacion promovio la construccion y lectura del proceso de subjetivacion de la practica docente, para un analisis del significado social de la educacion y de las distintas dimensiones del proceso de ensenanza y de aprendizaje. Los docentes deben fomentar unas interacciones de aula que les permitan demostrar el cumplimiento de su funcion social y su papel administrativo; para ello disponen de multiples herramientas pedagogicas y tecnologias de control y de supervivencia, que responden al lenguaje aceptable, segun los conceptos implicitos y explicitos de la educacion